Azart Play проводит турнир под названием «Блиц»

Честный рейтинг лучших онлайн казино за 2020 год:
  • Сол Казино
    Сол Казино

    Приветственный бонус 30 000 руб + бонусы за каждый деп!

  • Фрэш Казино
    Фрэш Казино

    Весенний дизайн и шикарная отдача! Мгновенный вывод!

Azart Play проводит турнир под названием «Блиц»

А вы знаете, что почти каждую неделю в «Танках Онлайн» проходит турнир «Блиц»? Этот турнир является отличным стартом для новичков, ведь принять участие в нём может любая команда!

На прошлой неделе завершился «Блиц» №4, в котором приняли участие 24 команды, по 8 команд в каждой из 3 турнирных сеток. Каждая команда получила по 30 000 кристаллов за каждую победу на турнире и по 20 000 кристаллов за поражение. Кроме того, три лучшие команды в каждой сетке получили дополнительные награды — по 300, 200 и 100 тысяч кристаллов!

Вы тоже можете выиграть такие призы! Для этого нужно несколько простых шагов:

  • собрать команду;
  • авторизоваться на киберспортивном портале , используя логин и пароль от своего аккаунта в игре;
  • создать команду и пригласить в неё игроков;
  • дождаться, пока игроки примут приглашения;
  • выбрать ближайший турнир «Блиц», ознакомиться с правилами и подать заявку на участие.

Вот и всё, ваша команда теперь участвует в турнире и может побороться за призовые кристаллы и очки рейтинга, которые помогут перейти в более крутую лигу.

Не забудьте посмотреть крутой промо-ролик серии турниров «Блиц» и поделиться новостью со своими друзьями! Больше команд — круче турниры!

Azart Play проводит турнир под названием «Блиц»

Дата проведения 25.12.2020 — 30.12.2020

Швейцарская система. Рапид: мужчины – 15 туров, женщины – 12 туров. Блиц: мужчины – 21 тур, женщины – 17 туров.

Общий призовой фонд – 1 миллион долларов.

Рапид: мужчины — 204 участника, женщины — 121 участница. Блиц: мужчины — 206 участников, женщины — 122 участницы.

Контроль времени: рапид – 15 минут + 10 секунд на ход, блиц – 3 минуты + 2 секунды на ход.
Игровые дни: 26-28 декабря (рапид), 29-30 декабря (блиц).
Начало игры в 15.00, в последний день в 14.00.

Таблица результатов

Рапид

Итоги. 1. М.Карлсен (Норвегия) – 11,5; 2. А.Фируджа, 3. Х.Накамура (США), 4. В.Артемьев (Россия) – по 10,5; 5-11. Л.Аронян (Армения), Л.Домингес (США), Я.К.Дуда (Польша), Д.Дубов (Россия), А.Коробов (Украина), Д.Антон (Испания), Юй Янъи (Китай) – по 10; 12-27. Ш.Мамедьяров (Азербайджан), Ле Куанг Льем (Вьетнам), М.Вашье-Лаграв (Франция), И.Смирин (Израиль), А.Гири (Нидерланды), Г.Мелкумян (Армения), П.Свидлер, П.Понкратов, А.Мотылев, А.Грищук, Е.Алексеев, В.Федосеев, Д.Андрейкин (все – Россия), Б.Гельфанд (Израиль), И.Чепаринов (Грузия), Т.Гареев (США) – по 9,5.

Итоги. 1. Х.Конеру (Индия), 2. Лэй Тинцзе (Китай), 3. Е.Аталик (Турция) – по 9; 4-8. О.Гиря (Россия), Тань Чжунъи (Китай), А.Музычук, М.Музычук (обе – Украина), Н.Погонина (Россия) – по 8,5; 9-17. И.Бульмага (Румыния), А.Кашлинская, Е.Лагно (обе – Россия), Э.Даниелян (Армения), Д.Харика (Индия), А.Стефанова (Болгария), П.Шувалова, А.Костенюк, Д.Войт (все – Россия) – по 8.

Блиц

Итоги. 1-2. М.Карлсен (Норвегия), Х.Накамура (США) – по 16,5; 3. В.Крамник (Россия) – 15; 4-5. А.Грищук (Россия), М.Вашье-Лаграв (Франция) – по 14; 6-20. А.Фируджа, В.Артемьев (Россия), Юй Янъи (Китай), М.Матлаков (Россия), Я.К.Дуда (Польша), Д.Андрейкин, В.Федосеев (оба – Россия), А.Гири (Нидерланды), А.Зубов (Украина), Л.Аронян (Армения), Ван Хао (Китай), Э.Инаркиев, П.Свидлер (оба – Россия), Б.Гельфанд (Израиль), И.Чепаринов (Грузия) – по 13,5; 21-29. А.Дреев, Я.Непомнящий, М.Чигаев, А.Морозевич (все – Россия), Р.Мамедов (Азербайджан), С.Салем (ОАЭ), Р.Войташек (Польша), Б.Харша (Индия), Д.Фридман (Германия) – по 13; 30-40. С.Видит (Индия), Ш.Мамедьяров (Азербайджан), Е.Томашевский, А.Сарана, П.Пократов, А.Предке (все – Россия), Б.Джобава (Грузия), А.Адли (Египет), Ле Куанг Льем (Вьетнам), А.Инджич (Сербия), Ф.Вальехо (Испания) – по 12,5.
Тай-брейк. Накамура – Карлсен 0,5:1,5.

Итоги. 1. Е.Лагно (Россия) – 13; 2. А.Музычук (Украина) – 12,5; 3. Тань Чжунъи (Китай), 4. В.Гунина (Россия) – по 12; 5-9. А.Костенюк (Россия), Лэй Тинцзе (Китай), М.Арабидзе (Грузия), А.Стефанова (Болгария), С.Хадемальшарьех (Иран) – по 11,5; 10-11. А.Боднарук (Россия), Г.Маммадова (Азербайджан) – по 11; 12-23. Х.Конеру (Индия), Б.Монгонтуул (Монголия), Э.Петц (Германия), Ж.Абдумалик (Казахстан), А.Галлямова (Россия), Д.Садуакассова (Казахстан), Н.Жукова, А.Ушенина, Н.Букса (все – Украина), И.Круш, А.Затонских (обе – США), Л.Мкртчян (Армения) – по 10,5.

Трансляции

Рапид 26, 27, 28 декабря 2020

Блиц-турнир – одна из форм проведения обобщающих уроков

Разделы: Химия

Педагогический поиск постоянно направлен на выявление новых и совершенствование ранее испытанных эффективных методических приёмов методов обучения, которые активизировали бы мышление учащихся, развили бы в них интерес к предмету, способствовали развитию их творческого воображения. Выявление подобных методов и приёмов оказывает существенное влияние и на преобразование системы обучения, способствуя её усовершенствованию.

На протяжении последних лет я изучала проблему активизации мыслительной деятельности учащихся на уроках химии и пришла к выводу, что традиционная организация обучения не отвечает требованиям времени, не создаёт условий для улучшения качества обучения и развития личности. Коренное улучшение обучения химии состоит в изменении методики уроков, в решительном повороте к активным формам организации учебной деятельности учащихся с учетом их возраста.

“Сделать учебную работу насколько возможно интересной для ребёнка и не превратить эту работу в забаву – одна из труднейших и важнейших задач дидактики”, – писал К.Д. Ушинский.

Учитель должен так организовать учебный процесс, чтобы создать условия для творческого развития каждого ребенка, активизируя его познавательную и мыслительную деятельность. Одной из форм активных методов обучения является дидактическая игра, и некоторые обобщающие уроки я провожу в виде блиц-турниров. Дидактические игры возбуждают интерес учащихся к предмету, активизируют их на протяжении всего урока, развивают мышление, речь, память, формируют познавательные интересы, оказывают положительное воспитывающее действие.

В дидактической игре нужно подробно и внимательно проработать следующие этапы:

  • название игры;
  • объявление о проведении игры и подготовка к ней учащихся;
  • дидактические факторы игры;
  • атрибуты игры;
  • правила игры;
  • число играющих;
  • ход (сценарий или модель) игры;
  • продолжительность игры;
  • подведение итогов игры.

Я предлагаю в качестве примера разработку обобщающих уроков по химии в виде блиц-турнира.

Обобщающий урок в 11-м классе

“Основные законы химии”

Цель урока: Осуществить проверку и коррекцию знаний учащихся в установлении причинно-следственных связей между ранее изученным и новым материалом по теме “Основные законы химии; формирование мировоззренческих понятий.

Задачи:

а) образовательная: обобщить и систематизировать знания учащихся об основных законах химии; закрепить умения учащихся активно пользоваться приобретенными знаниями об основных законах химии, строении атомов, о взаимосвязи этого строения со свойствами веществ, о воздействии структурных частиц друг на друга;
б) воспитательная: продолжить формирование диалектико-материалистического мировоззрения и навыков умственного труда; содействовать патриотическому и интернациональному воспитанию;
в) развивающая: развитие интеллектуальных навыков: умений анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, устанавливать причинно-следственные взаимосвязи; привитие интереса к изучаемому предмету и сознательного восприятия учебного материала.

Тип урока: Обобщающий урок (урок систематизации учебного материала и закрепления знаний, умений и навыков).

Форма урока нетрадиционная: блиц-турнир.

Методы: общие – словесные, логические, метод самостоятельной работы.

Методические приемы: мостик, цепочка, дидактические карточки.

Оборудование: выставка книг, таблицы с портретами ученых-химиков

Литература:

Сомин Л.С. Увлекательная химия. М., Просвещение, 1978.

Крицман В.А. Книга для чтения по неорганической химии. Ч. I и II. М., Просвещение, 1984.

Ильин Б.И. Биография великой волшебницы. М., Детская литература, 1964

Книги из серии “Люди науки” 1) Лебедев С.В. 2) Менделеев Д.И.

Вступительное слово учителя.

Когда-то Д. Хевеши сказал “Мыслящий ум не чувствует себя счастливым, пока ему не удастся связать воедино разрозненные факты, им наблюдаемые.”

Наша задача связать воедино разрозненные факты, чтобы суметь ответить на многие вопросы, которые постоянно возникают в пытливых умах детей и взрослых:

  • почему осенью листья желтеют, а замороженный картофель имеет сладкий вкус;
  • почему альпинисты никогда не едят яйца, сваренные вкрутую;
  • почему перед заморозками рассаду огурцов и помидоров следует обильно поливать;
  • почему можно уберечь в кастрюле ее содержимое от выкипания, если в последний момент бросить туда щепотку соли;
  • почему верблюды могут обходиться в течении длительного времени без воды, если в своих горбах они накапливают не воду и жиры;
  • почему не из всех облаков выпадает дождь;
  • почему в жаркую погоду вода в глиняном кувшине холодная;
  • зачем нужен сахар;
  • почему, чтобы уничтожить облачность, специальные службы рассеивают в воздухе с самолетов твердую углекислоту (“сухой лед”)

Ведь только зная закон сохранения и превращения энергии можно объяснить, почему в тропиках венозная кровь имеет необычайно алый цвет, и гораздо светлее, чем у людей, проживающих в северных странах.

Этап 1. Организация деятельности учащихся.

Урок проходит в виде блиц-турнира. В начале урока класс разбивается на 3 команды. В каждой команде капитан. Каждый участник получает индивидуальное задание, выполнение которого обсуждается в ходе урока. На организацию и выполнение заданий 7-9 мин. После этого начинается турнир

Этап 2. Повторения и закрепления изученного материала с поэтапной коррекцией.

Первый конкурс (5 мин)

К доске приглашаются участники турнира с номерами карточек

Составить электронные и графические схемы строения атома хрома. Составить формулу высшего оксида и высшего гидроксида этого элемента, указать их характер, подтвердив уравнениями реакций.

Дополнительный вопрос: Что называется химическим элементом?

Составить электронные и графические схемы строения атома селена в стационарном и возбужденном состояниях. Укажите валентные возможности этого элемента.

Дополнительный вопрос: Как читается закон постоянства состава?

Определить степени окисления элементов в соединениях: AlCl3, KClO3, Na2SO3, NH4HSO4, K2MnO4, BaCr2O7. Назовите это вещества.

Дополнительный вопрос: Что такое степень окисления?

Второй конкурс – эстафета (5 мин)

Каждому ряду выдается листок с электронными формулами элементов. Нужно каждому участнику команды определить один химический элемент и передать листок дальше по своему ряду

Электронная формула

Знак химического элемента

1s 2 2s 2

1s 2 2s 2 2p 6 3s 2 3p 5

1s 2 2s 2 2p 1

1s 2 2s 2 2p 6 3s 2 3p 6 4s 2 3d 2

1s 2 2s 2 2p 6 3s 2

1s 2 2s 2 2p 3

Команда, которая быстрее выполнила это задание, дает возможность получить каждому игроку своей команды получить дополнительное очко.

Третий конкурс (5 мин.)

  1. Химический элемент имеет порядковый номер 13. Каково электронное строение атома этого элемента. Напишите формулы его оксида и гидроксида, укажите их характер, подтвердив уравнениями реакций
  2. Как читается закон сохранения массы веществ? Кто его автор?
  1. Напишите формулу гидроксида элемента с порядковым номером 16 и уравнение реакции взаимодействия этого гидроксида с соответствующим веществом, ведущую к образования соли.
  2. Как читается закон Авогадро? Почему этот закон применим только к газообразным веществам??
  1. Почему максимальное значение валентности элементов III периода не может превысить числа 4? Составить электронную схему, отражающую валентность азота в азотной кислоте.
  2. Основные положения атомно-молекулярного учения. Кто автор этого учения?

Четвертый конкурс – капитанов

Перед игроками портреты ученых (можно на экран спроецировать только фамилии):

Ломоносов М.В.
Менделеев Д.И.
Лебедев С. В.
Бородин А. П.
Бутлеров А. М.
Кибальчич Н.И.
Джон Дальтон.
Лавуазье Антуан.
Авогадро Амедео.

Вопросы конкурса:

  1. В наказание за взрыв, учиненный в детстве, этому ученому повесили на грудь табличку “Великий химик” Это пророчество сбылось. Имя его можно сравнить с именем Д.И. Менделеева в органической химии.
  2. Ученый впервые правильно определил вес кислорода, азота, углерода,, установил точный состав молекул воды, водорода, азота аммиака, оксидов азота, хлора, фосфора, мышьяка, сурьмы, метана, этилена, этилового спирта, сероводорода, сероуглерода, сернистого газа. Был автором нескольких законов, но как автор не был известен научному миру, поэтому признание его работы получили только через 50 лет.
  3. И хотя в музыке он называл себя дилетантом, но его симфонии, романсы и, наконец, опера “Князь Игорь” создали ему славу одного из крупнейших и талантливейших композиторов своей эпохи.
  4. По средам этот ученый принимал в своей квартире друзей: композиторов, ученых, художников. Среди них Крамской, Репин, Куинджи. Кто этот ученый?
  5. Этот ученый, способный химик, был повешен за покушение на царя в 1881 г. На суде он сообщил об изобретенном им воздухоплавательном снаряде. Это был первый проект ракетного двигателя. Кто этот ученый?
  6. Ода на день восшествия на всероссийский престол ее величества императрицы Елизаветы Петровны была написана ученым, математиком, художником, педагогом.

О, Ваши дни благословенны
Дерзайте, ныне ободренны
Раченьем Вашим показать,
Что может собственных Платонов
И быстрых разумом Невтонов
Российская земля рождать!

  • Родился в семье квакеров. Составил первую таблицу атомных весов водорода, азота, фосфора, серы и др. Сформулировал закон кратных отношений и предложил систему знаков для изображения атомов и молекул.
  • Этот ученый совмещал занятия химией с финансовой деятельностью: получил должность управляющего пороховым и селитряным делом страны и давал правительству деньги за право собирать с населения налоги.
  • Химический диктант.

    Учитель диктует предложения, в которых нужно дописать нужное слово или слова. Каждый участник на отдельном листке делает записи.

    1. Свойства химических элементов, а также формы и свойства их соединений находятся в периодической зависимости от ……………. (зарядов атомных ядер)
    2. Число энергетических уровней в атоме определяется по ……………….. (номеру периода)
    3. Изотопами называются разновидности атомов с одинаковым количеством ………………………………..(протонов в ядре)
    4. Высшая валентность элементов малых периодов определяется числом …………………….(электронов на внешнем уровне)
    5. Запас энергии электрона при перескоке с более удаленного на более близкий к ядру энергетический уровень …………………(уменьшается)
    6. Пространство вокруг ядра атома, в котором наиболее вероятно нахождение электрона, называют …………….(орбиталью)

    Дополнительный вопрос командам: Какую ошибку допустил поэт, написавший о капле дождя:

    “Она жила и по стеклу текла,
    Но вдруг ее морозом оковало,
    И неподвижной льдинкой капля стала
    А в мире поубавилось тепла”.

    Этап 3. Подведение итогов I, II, I I I команды

    Фамилия

    1 конкурс

    2 конкурс

    3 конкурс

    4 конкурс

    5 конкурс

    Итого

    Этап 4. Домашнее задание:

    1) составить творческие задачи по теме “Строение атомов”, “Валентность и степени окисления”.
    2) подготовить доклады на школьную конференцию “Великие химики второго тысячелетия”.

    Топ-4 казино по размеру бонусов:
    • Сол Казино
      Сол Казино

      Приветственный бонус 30 000 руб + бонусы за каждый деп!

    • Фрэш Казино
      Фрэш Казино

      Весенний дизайн и шикарная отдача! Мгновенный вывод!

    Добавить комментарий